從幼稚園到大學，國家安全教育並不限於政治、國防、外交等傳統學科，其實很多學科中都蘊含國家安全的元素。學校除了使用獨立的教材外，也會引入歷史博物館、國家安全展廳等資源，幫助學生從多方面理解及認識國家安全，包括與衣食住行相關的糧食安全、資源安全，甚至太空、極地等較少人關注的領域。

很多教師為了讓學生更具體理解國家安全與自身的關係，學校會結合香港本地的情景，例如網絡安全的威脅、金融騙案、社會治安等真實例子去將國家安全的概念具象化，以「電騙」為例，當中隱含的網絡安全問題直接牽涉國家安全，而過去十多年香港社會的變動也讓學生更容易體會社會穩定與國家安全的關聯。在不同階段求學的學子，特別是低年級學生，應從生活周邊的「醫食住行」入手，例如糧食安全、生態安全、資源安全等等，以淺出的方式認識深層問題。又舉例說，學生可能覺得吃東西是小事，但他們有否想過一粒粟米或黃豆的種子擁有權在哪個國家手上？國家如何支撐14億人口的糧食供應？這些都是值得學生了解的國家安全議題。

學生喜歡打遊戲，當中其實涉及龐大的網絡安全問題。遊戲需要上網，背後有可能暴露了不安全的位置，甚至可能因個人上網行為影響國家安全，這些都需要多加教導。至於大專和大學生，就應該更深入地研究國家安全背後的原意，在理論層面上探討國家安全的重要性。例如法律專業可以探討《國安法》及香港《基本法》第23條立法的國安意義，其他專業如數據科學、知識產權等也與國家安全息息相關。香港的大學在一國兩制框架下享有學術自由，不少院校已有推動國安教育的部門，未來更應鼓勵師生就香港作為資本主義和自由經濟的社會，在國家安全中以角色、貢獻與危機等課題進行跨學院合作研究和學術討論。

最後，趁著全民國家安全教育日到來，期望青少年朋友不要以為國家安全只是政府或國家的事。其實，國家安全是每一位國民、每一位市民的責任，然後匯聚成為整體的國家安全。年輕人千萬不要小看自己，也不要忽略這份責任，每個人都應該在日常生活中有意識地維護國家安全。