【非遺傳承｜將詠春拳引入校園】

在香港教育界力推全人發展與多元學習的浪潮下，中華武術正悄然成為校園教育的重要載體。作為教育界的獨特先行者，身兼中學校長與文化傳承人的彭耀鈞博士，近年積極推動將國家級非物質文化遺產「詠春拳」帶入校園。他深信，傳統武術不單是用於強身健體，更是磨練青少年意志、體現中華文化哲學的最佳途徑。

打破傳統文職教育侷限 實踐「文武合一」

擁有逾30年詠春習武經驗的彭耀君校長，自1989年起與詠春結緣，更曾師承葉準師傅成為入室弟子。他將多年的習武心得融入學校管理與教學理念中，主張「文武合一」的教育風格。彭校長指出，運動與文職教育能夠互相補足，學校若能引入充足且中高強度的運動，不僅能促進學生的大腦發展（Brain-Based Learning），更有助提升學業表現。

「詠春拳的訓練要求極高精準度，『打直拳』夠不夠直，背後反映的是做人做事是否有明確的尺度，絕不馬虎對待。」彭校長在訪問中強調，詠春訓練極為講究「對練」與「黐手」，在瞬息萬變、沒有設定的互動處境中，訓練學生即時解難與應變的智慧。

「當孩子們透過『小念頭』進行聚焦式鍛鍊，平衡了日常頻繁滑手機帶來的碎片化注意力，並在效能之中學懂即時執生與解難，這正是對抗現今急速文化的最強互補。」

破解Z世代痛點 兼顧科技效能與文化內涵

面對習慣使用手機、追求快速效能的Z世代學生，彭校長認為詠春拳背後的智慧恰好與現代社會接軌。詠春源於幫助弱者在短時間內應對挑戰的實戰智慧，追求高效能，這與現今社會講求效率、甚至AI流行的趨勢不謀而合。然而，詠春更強調在效能之中的「中庸之道」——恰到好處、不過不失。

針對香港教育生態在疫情後出現的「報復式活動」挑戰，校園推廣詠春亦曾面臨時間分配的考驗。透過「小念頭」奠定情緒管理與紀律基礎，再到「尋橋」學習敵我互動與處境理解，學生們在套拳交替間，不僅鍛鍊了體魄，更逐步培養出溫雅沉穩的中華文化氣質。

期盼政府與民間攜手 讓非遺文化扎根校園

談及非物質文化遺產在校園的長遠推廣，彭校長認為關鍵在於師資的熱誠與官民合作。他期望政府能進一步擔當橋樑角色，協助學校配對具備熱誠、願意將一生技藝傳承下一代的武術專家，避免非遺項目流於表面或流於短暫的表演形式。

彭校長寄語新一代的中華文化傳承者：「學好功夫本身就是一種福氣與得益。不用急於求成或揹負過重的推廣包袱，先認認真真將自己裝備好、活好每一刻，自身散發的能量自然就是最好的推廣。」