【重視《中小學數字教育發展藍圖》開啟教育新篇章】

作為一名長期參與教育界資訊科技改革的學前教育工作者，多年來見證了香港學校在數碼化道路上的點點滴滴：從早年的電子學習平台，到近年AI工具的零星試用，改革步伐雖穩，但從未像今次般急切而果斷。教育局於2026年6月17日公布《中小學數字教育發展藍圖》（以下簡稱《藍圖》），為全港中、小學訂立明確發展方向，這份文件來得正是時候。在制訂過程中，教育局廣泛諮詢業界前線、校長、教師及議會意見，我亦曾多次參與其中。每次初稿均有明顯優化，足見局方虛心納諫、與時並進。若問這份《藍圖》是否真的重要？

務實可行的新方向

教育局的主動認真說明《藍圖》的重要性，加強數字教育已是國家「教育強國」戰略的重要一環，亦納入香港施政報告。教育界必須全力以赴，《藍圖》猶如定海神針，為學校提供清晰指引，避免各自為政。其次，香港適齡兒童數目持續減少，學校競爭日趨激烈。教育局更向每所公帑資助學校提供一筆過50萬元「『智』啟學教」撥款，支援購置AI工具及開展活動。在此背景下，數字教育不再是可有可無的「賣點」，而是學校的基本要求。只有做得好，才能贏得家長青睞。教育的核心是培育人才，這一代孩子生於AI世代，若我們仍對數字教育置若罔聞，便有愧於莘莘學子及支持學校的家長。《藍圖》正是為教育界度身訂造的指引，校長和老師務必細閱，及早規劃校本策略。

目標具體兼多元

《藍圖》提出四個總體目標：一、提升學生數字素養；二、加強教師專業；三、優化基建與資源配套；四、推動跨界別協作，共建數字教育生態。這些目標看似宏大，本人認為這正是其優越之處。人工智能發展日新月異，若訂得太細，很快便會過時。參考歐盟、新加坡及芬蘭等地的做法，都是先定大方向，再按實際需要補充細則。《藍圖》寬廣而前瞻，為學校在複雜的AI世界中指明主要航道。從國家層面看，國務院2017年印發的《新一代人工智能發展規劃》已明確要求逐步開展全民智能教育。國際上，歐盟2020年《數字教育行動計劃》、新加坡2019年（2023年修訂）國家AI策略，以及芬蘭將數字素養融入「現象式學習」，均顯示數字教育已是全球教育變革的核心。香港此時推出《藍圖》，既順應世界潮流，更主動擔當「融合中外」的橋樑角色，發展具香港特色的數字教育模式——國際視野、機靈肯試，正是香港學生的優勢。

人機共融，以人為本

《藍圖》以「學生為根本、教師為專業、學校為基地、社會為夥伴」為理念，提出「四大重點‧十大策略」，方向正確。特別令人鼓舞的是，它堅持「育人為本、技術為輔」、「人腦為主，電腦為輔」，並強調「數字素養與人文關懷並重」，與國家「立德樹人」根本任務高度一致。這避免了技術至上的偏差，確保教育本質不變。然而，「天下大事，必作於細。」藍圖再好，關鍵在於落實。古希臘哲學家蘇格拉底說：「教育不是灌輸，而是點燃火焰。」數字工具再先進，也無法取代教師點燃學生心中火焰的角色。數字教育不是用平板取代教師，更非盲目追求AI工具數量。教師的專業判斷與人文關懷，永遠是核心。

(本版文章為作者之個人意見，不代表本報立場)